一、论述（共30分） 

1、举例说明如何积极关注求助者？（14分） 

2、举例说明如何寻找与心理行为问题发生有关的认知因素？（16分） 

  

二、计算（每题10分，共20分） 

1、某学生，1989年6月6日出生，因在日常生活和学习中教师及家长都怀疑其智力低下，故于2002年4月26日对其进行了中国比奈智力测试，测得其智力年龄为MA12岁6个月，求其智商IQ？ 

2、用韦氏儿童智力量表测得某地区10岁组儿童的平均分数昌90分，标准差为15分，A得分120分，求A的智商IQ？  

三、案例分析（每题25分，共50分） 

1、患者，女，23岁，性格内向敏感，好胜。自幼家境不好，儿时便颇知几分人性冷暖、世态炎凉。19岁考入某专科学校，某日发现新来的青年男教师讲课总是注视自己，课后联想甚多，最终觉得可能是自作多情，因而羞愧不已。后来一遇见老师就面红耳赤，心慌气短。之后觉得同学好象都看出她的隐私，因而与同学们在一起也是手足无措，言行尴尬。好容易熬到毕业，分配在某单位工作，但情况并未好转，仍不敢与同事面对面交谈，更突破性与别人的目光对视。自知如此招致非议，但苦于不能自拔。后经人介绍一男友，才貌均在意中，却因害怕会面，多次托辞，回避约会。同在一市居住却多是鸿雁往来。一次遇上男方父亲寿辰，无从推托，只得“铤而走险”。临行前便忐忑不安，有大难临头之感。一到男方家便头昏目眩，全身发斗。语无伦次，大汗淋漓，遂被送往医院，此后几乎羞见一切人，有时连自己家人同桌共餐也感不自然。 

（1）请你作出诊断并加以分析？ 

（2）制定咨询方案？ 

2、某女，25岁，抑郁寡欢，兴趣降低，自卑，烦燥，疲乏无力7年。开始是头昏，注意力不集中，入睡困难，随后心情经常抑郁，沉重、感到脑子有顶用。被诊断为神经衰弱，治疗不明显，临近高考时更加烦燥，易激怒，学习力不从心，每天看书10小时，收效甚微。考前头痛欲裂，通宵不眠，食欲不振，时有呕吐，后高考落选，没法摆脱抑郁情绪而转学复读，第二次高考又以2分之差而落选，怀疑人活在世上没有意义，拼搏得不偿失，不愿再读书。整日呆在家里怕见熟人，羡慕古代隐士，曾萌发削发为尼念头。遇到一点不顺的事就万念俱灰，几次企图自杀，又觉得死得太可惜。患者性格内向，孤独少语，胆小怕事，爱思考，多愁善感，喜读诗歌和小说，常为古人担忧落泪，患者无幻觉妄想和自责的表现，求知心切，自知力充分。 

（1）请你作出诊断并加以分析？ 

（2）制定咨询方案？